Rincón pedagógico

A raíz del vídeo anterior, nos plantemos cómo sería nuestra escuela ideal , aquí pongo el enlace al vídeo en el que lo explicamos. Enlace al vídeo "Nuestra escuela ideal" Una vez creados los vídeos, para lo cual tuvimos que familiarizarnos con Adobe Spark, ideamos una rubrica para evaluarlos, con sus correspondientes ítems, aquí la adjunto: De esta manera, nos introducimos en el mundo de la evaluación y la creación de rubricas para evaluar de una manera bastante objetiva. En la tabla podemos ver que la columna de la izquierda hace referencia a las variables, la central a los indicadores que encontramos dentro de cada variable y la columna de la derecha a cómo estarían bien conseguidos esos indicadores. Por ejemplo, dentro de variable calidad de vídeo se pueden medir distintos indicadores, entre ellos la música, que bien utilizada hace el mensaje más interesante sin interferir en él, y así con todos.

"La aventura del saber" es un vídeo que explica el funcionamiento del colegio público Amara Berri. En esta escuela se ha hecho realidad la visión que tienen sobre la educación. En el centro de su proyecto, les interesan los aspectos relacionados con la personalidad, con las relaciones sociales y también los aspectos disciplinares, pero todo teniendo en cuenta el desarrollo armónico o global. Tienen muy presente que todo su alumnado es diferente y que la escuela tiene que responder a sus necesidades individuales. La gran característica de este colegio es la importancia que le dan al desarrollo emocional y social de los niños, convierten la escuela en un espacio de vida, en el que los niños y niñas se enfrentan a situaciones diariamente que deben tratar de resolver, así que salen muy preparados para la vida real, no es un mundo separado. Los alumnos/as no tienen libro de texto, sino que ellos mismos buscan información en la biblioteca y después exponen su trabajo. De es...

Seymour Papert era un matemático que fue alumno de Piaget. De sus aportaciones en los años 80 viene todo lo que se ha desarrollado después en el campo de las tecnologías en la educación, él habla del constructionismo, más allá del constructivismo. El texto que voy a tratar a continuación es una especie de manifiesto que elabora con un gobernador que había destacado especialmente por sus apuestas en educación. Seymour Papert El autor comienza explicando que es necesario adaptarse a los cambios que la sociedad de la información exige. Es también necesario hacerlo, por supuesto en educación, y no podemos poner excusas, no es justo decir que la tardanza se debe a factores como la falta de dinero, la tecnología o la falta de formación de los docentes. El factor más importante es la escasez de visiones acerca de qué queremos hacer en la escuela, de visiones audaces, coherentes, inspiradoras pero realistas de lo que la educación podría ser. Lo que se debe hacer es mirar más allá de los...

Castells abordó el tema del aprendizaje escolar y dividió su conferencia en dos partes, en la primera describió los rasgos que definen la sociedad de la información; y en la segunda parte, propuso las líneas básicas en las que debe construirse un nuevo modelo de aprendizaje para esa nueva sociedad. Manuel Castells Según Castells, son tres los cambios fundamentales que definen a la sociedad de la información: la revolución tecnológica, la globalización y el cambio organizativo. El desarrollo de Internet en estos últimos años ha sido espectacular, la escuela como parte de la sociedad debe adaptarse a este cambio. Respecto a la economía, es también globalizada y se puede acceder a la información procesarla en tiempo real. Por último, en relación a los cambios sociales, cabe destacar la crisis de la familia patriarcal, el final del dominio institucionalizado del varón y la creciente individualización, además de la multiculturalidad. Gracias, una vez más, a la globalización, diferent...

En la actualidad es evidente que existe un problema en la manera de enseñar, ya que es la misma que hace años y, sin embargo, la sociedad es diferente. ¿Qué diferencia hay? ¿Por qué antes eran de utilidad los exámenes memorísticos y ahora no? Pues esto ocurre por diversos factores, pero la explicación está principalmente, en que hace años era relevante aprender porque no había otras alternativas para el conocimiento, y lo normal es que ese conocimiento se tradujera en un beneficio social después. Pero hay una diferencia generacional enorme y el valor de conocimiento ahora es muy diferente a aquel. No es que ahora los alumnos/as sean más torpes, es que son conceptos diferentes. La escuela de hace 30 años ya no es adecuada. ¿Para qué sirve aprender montones de conceptos que no tienen una utilidad práctica, sabiendo que en el momento que necesite esa información podré buscarla en la red?