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Taxonomía SOLO - John Biggs

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Antes de comenzar a explicar la taxonomía SOLO, quiero introducir que una taxonomía es una forma de organización del conocimiento de alguna materia de acuerdo con determinadas características. La palabra etimológicamente viene de taxón  que significa cajón, es decir, clasificar en diferentes cajones. La taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) es una teoría acerca de cómo entendemos, para fundamentar la planificación de actividades y para fundamentar la evaluación de las actividades. En esta taxonomía se habla de cinco niveles y procesos acerca de cómo aprendemos, desde el prestructural hasta el abstracto extendido. Nivel prestuctural. Nivel uniestructural. Nivel multi-estructural. Nivel racional. Nivel abstracto extendido. Los niveles cuatro y cinco se conocen como aprendizaje profundo, en este aprendizaje se es capaz de comparar, evaluar, analizar, relacionar..., los niveles dos y tres son el aprendizaje superficial, es decir, definir, identificar, hac...
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Evaluación educativa - Santos Guerra

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En la escuela se evalúa con mucha frecuencia pero apenas se cambia. De la manera que está diseñada la evaluación, los alumnos se preocupan simplemente por saber sobre qué van a ser evaluados y cómo para regirse a ello. Así que no aprenden, no disfrutan, no interactúan, solo memorizan una serie de conceptos que apenas entienden para olvidarlos a los dos días. La evaluación, según este capítulo de Santos Guerra, se define como "sistemática investigación del valor o mérito de algún objeto", pero entonces... ¿no se pueden aprender otras cosas?, ¿tenemos en cuenta lo que el alumno quiere aprender? En la escuela se evalúa para conocer resultados, no es importante la evolución del alumno, si realmente a aprendido algo o si está motivado e interesado. Miguel Ángel Santos Guerra La evaluación condiciona la dinámica del aula, no oímos "he aprendido poco", sino "he suspendido". Muchos alumnos y alumnas aseguran que no hay que estudiar si no hay un control o ...
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Ideas clave para evaluar - Neus Sanmarti

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Este artículo comienza con una entrevista a una profesora que asegura que los maestros saben muy poco de evaluar. También afirma que ella intenta poner exámenes objetivos y que los alumnos solo se esfuerzan si pones nota, que son muy pocos los que se preocupan por aprender si no van a obtener calificaciones. Es probable que esto sea real, pero es un fallo bajo mi punto de vista. Lo más seguro que esos alumnos en realidad solo busquen aprobar para pasar al siguiente ciclo, aprobar, conseguir un trabajo y ya está; es decir, sean alumnos como Robert, que según la taxonomía SOLO, llegan simplemente al nivel superficial de aprendizaje. Neus Sanmartí Introduciéndonos en el temario, para evaluar se pueden utilizar distintas modalidades: formativa, formadora o calificadora; según el objetivo que se persiga. Hay mucha variedad de instrumentos de evaluación, no podemos quedarnos solo en los tradicionales exámenes, pueden ser también cuestionarios, mapas conceptuales, diarios de clase, exp...
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